既要潜心治学,也要关注社会 ——专访华南师范大学校长刘鸣

大学的根本任务是培养人,然后才是科学研究、社会服务等职能。但培养什么样的人?这是首先要回答的问题。
 

作者:本刊记者 韦星 来源:南风窗 日期:2017-05-04 收藏

  自中世纪以来,随着社会结构不断变迁,已有2000多个社会组织逐渐消失,但大学这个组织非但没消失,反而从社会边缘逐渐走到中心,这绝非偶然。因为在任何时代,大学的作用都不可取代:既是学术的象牙塔,又是人才培养的摇篮。
  从这个意义上说,只要人类对自然和社会探索的脚步不停止,以及大学承担的人才培养的重要职能始终一以贯之,大学对人类社会发展的贡献就会越来越重要。任何时代,大学不仅要潜心问道、治学,更要关注社会、关注现实,这样才能使大学与其所处的城市和社会,共生共荣、相互促进。
  华南师范大学是以一所教师教育特色鲜明、学科门类齐全、一校三区协调发展的高水平综合性师范大学,其在中国高校版图中,肩负特殊使命,有着特殊意义和价值。
  2016年12月7日至8日,全国高校思想政治工作会议召开。这是时隔11年后,党中央再次召开全国高校思想政治工作会议。会上,习近平总书记强调高校思想政治工作关系到“高校培养什么人、如何培养人、为谁培养人”的根本问题。这次会议,有5所高校代表上台发言介绍经验,华南师范大学校长刘鸣在会上作了题为《抢占互联网新阵地 探索大学生思想政治教育新路径》的发言。
  近日,在广州市委宣传部、广州市社会科学界联合会共同主办的“大学与城市——广州地区高校校长访谈”活动中,《南风窗》记者专访刘鸣,从新时期高校如何开展思想政治工作,到如何解决高校学生和其他社会群体的心理问题,再到城市与大学如何更好演进互动,促进校地共同发展,刘鸣做了精彩阐述,以下是对话内容——


  “师范大学就是要兼济天下”
  《南风窗》:时隔11年后,去年,全国高校思想政治工作会议再度召开,背景是什么?在新的历史时期下,高校思想政治工作面临哪些挑战?
  刘鸣:一直以来,党中央、国务院都非常关注思想政治工作在高校建设和发展中的作用,且放在突出位置来抓,近年来这项工作得到进一步强化,体现了与时俱进的精神。因为大学的根本任务是培养人,然后才是科学研究、社会服务等职能。但培养什么样的人?这是首先要回答的问题。我认为就是要立德树人,只有把德放在第一位,干事创业才有根基和保障。随着社会不断变化和发展,互联网时代使人们获得资讯的方式有了很大变化,价值观也多元化,思想政治工作面临了一些挑战,比如高校“低头族”的出现,师生关系的变迁,社会或家庭对校园环境的影响和改变在加深等等,这些现象与过去相比都有了很大的变化。而这些不断改变了的环境和条件,都对思想政治工作提出了新的要求。
  《南风窗》:和其他高校比,如何认识思想政治工作在师范高校中的特殊性?华师大在思想政治工作实践中,有哪些做法、心得和体会?
  刘鸣:师范类高校的特殊性就在于其师范特色,这注定了我们要培养的师范生绝对不仅是“独善其身”,而一定是要“兼济天下”。因为一名从事传道授业解惑的师范生毕业从教后,可以影响几千名学生和家庭。至今,华师大办学84年,每年有成千上万的学生走上工作岗位,其带来的影响可想而知。所以师范类高校更要把立德树人放在第一位。
  在思政工作方面,我们坚持用马克思理论学科来引领大学生思想政治教育,从理论学习到实践体认,强化两者的揉合。具体的做法不是靠空洞的说教和单方灌输进行,而是通过课堂内外的互动,通过学生易于接受的形式来开展。比如华师大就通过建立青年大数据交互中心,借助网络大数据,及时把握大学生思想动态,有针对性地开展工作,同时做细做实社会实践的内容,丰富形式,育人成效比较明显。目前,社会对华师大学生的评价有“三实”:朴实、踏实、务实。我们对此感到欣慰。
  《南风窗》:现在有种社会现象:无论是学生,还是社会上的其他一些群体,都有一些人出现不同程度的心理问题,甚至出现极端行为。您是心理学博导,对这方面很有研究,如何看待这种社会现象的出现?有没有好的解决办法?
  刘鸣:现在确实有不少人、包括一些青年学生出现不同程度的心理问题,在高校,我们注意到,一些学生因毕业论文评审没过、评优没过、师生或同学之间关系没处理好,都能引发心理问题和心理障碍,这和我们以往读书时的情况大不一样。对此,华师大的做法是,利用我们学校在心理学科上的优势,开展量大面广的心理辅导。20多年前,我们就成立了学生心理健康咨询中心,对学生在学习、家庭或生活中遇到的心理障碍,进行针对性辅导,并通过朋辈之间有组织地开展良性互动,同时通过“三下乡”等社会实践活动,全方面、多角度地帮助学生成长。
  此外,我们学校还将心理学科的优势和社会需求结合起来,以更好服务社会,比如就“如何处理邻里关系、化解社会矛盾、营建幸福社区”等,我们也在和广州、佛山等地一些社区开展心理方面的合作,帮助市民疏导和化解心理问题和障碍。
  不过,现在一些大学生出现的一些心理问题,在外界看来,问题出现得还“比较幼稚”——这些问题和他们所处的年龄,以及他们的学识有些不相符。为什么呢?因为在孩子的成长过程中,最应该帮助孩子磨炼意志、提升个人顽强品格的时候,家长或学校把主要精力仅仅放在如何提升他们学习书本知识上。家长们忙着带孩子在各类培训班之间奔忙的时候,却忽略了孩子立足社会所需的最基本的心理健康和意志力培养,这多少有点“本末倒置”。

  高校和地方可互动得更好
  《南风窗》:最近,广东提出要办高水平大学。“长江学者”的数量在很大程度上反映这所高校的学术地位和办学水准。我们注意到,去年华师大培育了4名 “长江学者”,并引进10余名国家级高层次人才。能否介绍华师大在培养和引进人才、提高学校科研和创新能力方面的做法和经验?
  刘鸣:是否属于高水平大学,关键在于是否有高水平的教师队伍,其核心又在于领军人才的培养和引进。这些年,我们一直把领军人才的培养和引进作为推动高水平大学建设的主要抓手。2016年,我们学校自己培育4位“长江学者”,11位入选“珠江学者”,另外引入10多名“院士”等国家级人才。
  去年我校入选“长江学者”数量在全国师范类的高校中于处前列,仅次于北师大。在广东区域内,仅次于中山大学。
  在培养和留住人才方面,我们主要凭借“感情留人、事业留人、待遇留人”。在引进人才的同时,我们更注重依靠学校培育,做强做大学科,努力为学者搭建好干事创业的平台,以更优质的服务扶助广大教师在学术和科研上获得更大发展。对于真正干事创业的学者而言,学校为他们搭建好的平台,这点是他们极为看重的。
  《南风窗》:有了高层次的人才,才有服务高校和地方发展的基础。作为一所坐落在广州的高校,这些年,华师大和广州处于什么样的关系?您认为,广州可以在哪些方面做得更好,以使驻穗高校与广州都能获得更大发展?
  刘鸣:我们和广州相处一直非常愉快,华师大的发展得到广州市委市政府的鼎力支持,对此,我们非常感谢。因为在广州这样一座高度发达的城市,推行广州大学城的战略是对高等教育重视和支持的很好体现。但是大学对于城市的重要性,确实是无与伦比的。我们希望在现有基础上,高校和地方的合作能有进一步发展,使驻穗高校在发展中更好地反哺地方,实现“多赢”、“共赢”。
  我们知道,由于历史上的原因,各地高校发展的历史欠债都比较多,学生人均投入较大,校园周边基础设施的投入不足,这些都制约着大学的进一步发展。希望以后在和广州市的共生发展中,地方应在力所能及的范围内,帮助驻地高校就教育、教学的条件改善,多做些文章,能更好地解决这些问题。
  《南风窗》:“十三五”期间,广州将着力建设三大战略枢纽,其中包括国际科技创新枢纽,我们知道,科技创新离不开人才的培养,这方面,您有什么建议?
  刘鸣:这些提法非常不错,也很有价值。对国际科技创新枢纽,我的建议是:在投入科技资金鼓励企业创新方面,广州可以在原有的基础上,进一步揉合企业和高校之间的关系,使企业和高校的创新和科研真正捆绑起来,这样政府在扶持企业的同时,也扶持和推动了高校的发展,让高校和企业共同为广州的发展助力。
  我们知道,企业是创新主体,但很多企业本身往往缺乏一些科研团队和较高水平的科研能力。而经过多年发展,很多高校本身已经具有高水平的科研团队,问题只是高校在企业需求上,缺乏相关的信息对称。这样,容易造成高校和企业之间各干各的,出现“两张皮”的尴尬局面。
  因此,在保持相关部门对科技资金监管力度不变的情况下,科技系统只需要在体制、机制上进行一些调整,推动有相关科技创新需求的企业主动和高校对接。这样,地方在扶持企业创新的同时也扶持了高校发展,同时使市场和科研结合得更为紧密,起到双赢的作用。

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